前言
“我们家宝宝是个‘i人’，特别怕生。”
“咱孩子正相反，跟谁都能玩到一起，
跑跑跳跳停不下来！”
无论幼儿的性格是内敛或外向，爱动或喜静,
当我们遵循孩子的个性需求，
给予安全感,科学培养他们的
社交、运动、自理等能力，
孩子可建立社交自信，成为未来领航者。
本期，我们将通过AISL哈罗深圳国际幼教专家文章
与您分享上述幼儿发展素养的教育秘诀。
以下是专家文章
培养孩子理解社会交往的性质和目的是一项重要的生活技能，也是支持儿童积极融入周围社区和更广阔世界的关键要素。婴幼儿需要依恋，并寻求与成年人和同伴建立联结，这是由生物学驱动的（即与生俱来的）。许多证据表明，建立安全的依恋关系对婴幼儿来说十分重要。
然而，在孩子学习社交的过程中，还有一个方面需要我们去仔细了解，提供符合幼儿学习者认知层次的引导和支持（即后天培养）。在这个过程中，孩子身边的每一个成人都发挥着关键作用。
我们都知道，无论是受到童年经历影响的个体或是许多有社交障碍的人，在他们的性格发展过程中，往往缺少一个关键的、始终如一的成年人的参与，这不仅会影响他们的一生，还会传递给下一代。幼儿时期形成的深厚依恋关系，是我们今后与自身和他人建立良好关系的坚实基础。
社交能力与同理心和情绪调节有着密不可分的关系，它使我们能够读懂和理解他人的感受，通过协商和调整行为来因势利导，并识别和控制在特定时刻可能不恰当的情绪。这些都是非常重要的发展步骤；然而，其基础在幼儿时期就已经奠定。
婴幼儿的“社交圈”通常仅限于一个关键成年人：主要照料者。很可能是妈妈或者爸爸，然后逐渐会扩展到幼儿园或托儿所里的某个成年人。幼儿园的一日常规、安全感和熟悉感，能让孩子们感到快乐。对幼儿来说，与同一位成年人依循一致的生活常规非常重要；变化则可能会让他们极度不安。
如果你曾目睹过一个孩子因为妈妈离开房间的时间比预计的长，或者到学校后发现老师不在而崩溃，你就会明白，这对孩子来说是多么重大的一件事情，足以使他们的安全感受到冲击。这并不意味着其他成年人不够善良、不够富有同情心、不够称职或不够专业，一切只因他们不是“那个人”。
随着孩子不断成长和发展，他们能够与更多的人社交。他们会经历从在其他孩子旁边玩耍，到加入其他孩子一起玩耍和合作，再到为共同的目标而努力，并共享资源和互相协商，最终能够通过协商和让步来达成共同的目标或目的。他们的人际关系网络将从一个亲密的、关键的依恋对象拓展成为一个小型的、稳定的友谊群体。
随着进一步发展，孩子将能够自信地与成年人互动，与直接友谊群体以外的孩子交往，最终自信地与自己班级以外的其他孩子交往。这不仅构成孩子建立社交自信和团队意识的基础，也是他们长大之后，大学招生官和未来雇主十分看重的特质。
学习如何建立、应对和处理人际关系的方法，有助于孩子形成和培养安全感和归属感。通过学习如何合作、让步和考虑他人的需求，孩子将完善和提高成为负责任公民所需的知识和技能，在集体中发挥有效的作用。
这便是幼儿教育者的职责所在：为孩子提供发展社交能力的机会，塑造他们的自信心、同情心和合作精神，使他们在家庭、团队、当地社区以及他们成年后最终将迈入的更广阔的全球社区中扮演更好的角色。
▲友谊圈
