哈罗深圳国际学校采用英式体制课程，其特色在于它严谨、有明确的针对各年龄段的标准，并且其拥有广泛的国际认可，其涉及范围之广泛、同时又有深度。
哈罗深圳国际学校选择英式体制课程，是因为它具有挑战性。学生不仅要学习、理解和记忆，还要学会在不同的情境下应用所学的知识。
家长经常问到英式课程和美式课程之间的差异，所以我们想借此机会为大家总结一些关键差异。
在英国，孩子们在 3-4 岁开始接受正式教育。英国的国家课程以早期教育阶段的框架作为出发点，为家长和教育工作者提供了儿童发展的每个阶段和其基准的整体框架。
虽然它以游戏和玩乐为基础模式，但它也开始了正式化的学校教育并具有学术成分。该课程强调每个孩子都会有自己个性化的发展时间过程，但它也根据大多数孩子的情况作每个发展阶段的划分。课程以各年龄段和各发展阶段重叠的部分，设置好每年龄段和每发展阶段的内容，并以培养幼儿的各个方面为中心，包括社交方面和学业方面。
再比如，美国儿童可能在学龄前就开始上学，但在 6 岁之前并不强制接受正式的学校教育，年龄比英国晚两年。这些教育系统之间的一个关键区别在于：在英国课程中，孩子在学习字母的名称之前，会先学习字母的发音（自然拼读）。这能够带动孩子的阅读和写作的发展，帮助他们在 6 岁之前掌握所有字母的发音（在美国教育体系下，6岁才是强制接受正式教育的起点）。在学习字母名称之前，英国课程有系统的方法让孩子学习全部 44 个发音。
而美国的学校和家长倾向于先教字母的名字，然后再介绍字母的发音。在英国的学校，高度鼓励孩子进行绘画图形线条以及早期书写，和更深层次的数学理解，比如，孩子们在表达数字5的所有方法中，都能够熟练掌握对它的理解和表达，而不只是对数字的大概理解，然后就继续学习往后更大的数字。
在哈罗，我们调整了英国课程并融入我们的教学，以更好地满足我们学生的需求，这意味着我们进一步提高了学术要求，来帮助和支持学生们在进入一年级时取得更好的成果。学生们在5岁时离开大班阶段，此时的他们将会有深度的理解能力，并能准备好升入一年级。
随着孩子们长大并进入小学，这两个教育系统非常相似，因为教师提供广泛的科目教学，但是英国系统中的年级组通常会早一年，例如，英国的二年级是美国教育系统的一年级。英国课程是标准化的，可以清楚地说明要教授的内容和时间，在哈罗，这能够让我们的教育实践者在此基础上拓展和提升学生发展，并根据融入了英国课程广泛成果的国际基准对我们的学生水平进行准确的评估。在英国，每个关键阶段年级组还有对应的阶段基准，这与美国类似，这些基准信息用于帮助塑造着教育体系。
在哈罗，我们比这些做得更深入，我们每年都会根据国际基准测试和评估学生，帮助和支持我们的学生加快取得进步。这些测试包括 GL 和 GSE 以及其他评估。这些评估贯彻在每个学年的各学期，他们都是受外部认证的评估，学校还会加以学校教师的测试作评估的补充。
英国课程的理念是确保每个学习者都能够尽其所能，并受到适应的挑战以取得超出预期的进步。
为什么哈罗深圳国际学校选择IGCSE/A Level课程？
我们之所以选择IGCSEs和A Levels，是因为它们涉及的内容更深入。例如，A Levels通常包含美国大学第一年的内容。学生可以专注于他们真正的激情和兴趣，走上他们独特的教育道路，走向高等教育和高绩效的职业生涯。我们选择IGCSEs和A Levels，是因为这是最严格和要求最高的大学入学资格考试。
AISL哈罗学校的公共考试成绩超过了亚洲其他高端学校集团。在世界前30名GCSE和A Level考试成绩中就有两所AISL学校。在2023年，更是创下了AISL哈罗学校学生被英国牛津剑桥大学和美国常青藤联盟高校录取的最高记录。
