哈罗深圳的教学重点之一是创造一种高学术期望的文化氛围，培养学生对科学的热爱和好奇心。我们务求建立一个涵盖丰富知识的课程体系，每年都以之前教授的主题为基础，这样学生就可以在现有知识的基础上扩展新知识，将他们目前的理解联系起来。
我们培养学生学习新的语言，帮助他们能够像科学家一样进行写作和表达，并挑战阅读特定的科学类文本。
六至八年级的学生每周会完成五节科学课，由科学专业老师进行授课。每年他们会修读且完成生物、化学和物理等不同单元的学习课程。课程按主题顺序排列，旨在给学生机会练习并温习特定的科学词汇和学习内容。
培养科学家的方法
我们培养科学家的方法，是从让学生参与到“发现”和“实验”的过程开始的。
我们的课程基于新旧知识交错的螺旋，使学生能够建立和扩展他们对知识大框架和科学类概念的理解，如粒子理论，能量和生命过程；随着他们在预科阶段学习上的进步进而锻炼他们的科学敏锐度。
在学生提问、猜测、比较结果和评估周围世界的复杂过程中，牢牢掌握基础学科知识被认为是成为科学家的重要前提和组成部分。
理论知识与科学态度
哈罗深圳的课堂不仅仅是单纯讲课或提供内容，老师们非常注重培养学生串联知识的能力，以及掌握探索的方法和过程。
科学需要多才多艺的教师，用鼓舞人心和富有想象力的方法将科学带入生活。我们的老师善于将我们的小小科学家们的潜力发挥到最好，为他们即将在高年级面对的考试内容奠定坚实的基础。
课堂活动和学习方式
科学知识很重要，但即使具备扎实的理论知识基础，也要以科学的方式进行实验探索。因此，在具备广度和深度的理论知识的基础上，以科学的态度进行实验是成长阶段的重中之重。
我们明确地教授学生关于技能的发展，使他们能够熟练地提出自己的问题，计划不同类型的科学探究，使用各种设备进行测量，记录，操作和解释数据，研究和引用关键思想。
学生需要认识、描述、使用和应用关键的科学思想来解释抽象现象，即使这些现象出现在不熟悉的环境中。在讨论和实验过程中使用正确的科学术语，有助于学生以科学的方式进行实验探索。
老师会在课堂中抓住各样的机会，鼓励学生尝试利用所观察到的现象来解释科学原理。学生从实验所得的数据中得出结论，并以此开展更进一步的推测。
他们知道，科学家们不仅要通过观察和测量来获取证据，还要结合创造性思维，才能既解释现象，也在此基础上提出革新的想法。
哈罗深圳中学部祝贺并表彰了10年级的两名优秀学生：Colum 和 Jorrin！他们在第一学期化学实验课上所做的实验——甲烷气泡燃烧反应和呼出瓶放热反应，在中文期刊《化学教育》上发表。祝贺两位同学，非常出色。
哈罗深圳中学化学主任
最后，化学主任Jennifer Pordan女士想要对学生们说：“化学是一门研究物质及其性质的迷人学科。这是一门既具有挑战性又有回报的学科，它需要大量的努力和付出才能掌握。”
“我认为最能描述化学的三个词是基础的、实用的、具有挑战性的(学科)，对理解我们周围的世界至关重要。我鼓励你们接受学习化学的挑战，努力掌握化学的概念。有了奉献精神和毅力，你可以成为一名熟练的化学家，对世界产生积极的影响。”
(非专业人士请勿模仿)
